以框架为基础的学习模式的实施及其可推广性分析

摘要

目的在医学微生物教学中建立以框架为基础的学习模式并对其可推广性进行分析.方法将医学微生物教学和医学英语课程教学部分整合,实施以框架为基础的教学/自学模式.北京协和医学院三年级上学期307名学生先后参与该教学/自学模式的实践,在此模式下,鼓励学生以应用为导向、根据职业需求或学习目标设计学习框架并以小组为单位组织自学.用匿名调查问卷评估学生对该学习模式的主观感受,并对学生组织自学时各小组所选主题进行分类,对各类主题所占百分比进行分析.结果各年级学生组织FBL自学时所选主题中,非微生物学的其他医学学科领域所占比例分别为21.43％(2008级),7.14％(2009级),38.89％(2010级)和57.14％(2011级).结论以框架为基础的学习模式在除医学微生物以外的其他医学学科领域具有一定的可推广性.