基于“问题串”优化小学数学合作学习的实践探索

摘要

合作学习是小学数学常用的教学模式,对提高学生的学习能力、激发学生的学习热情、营造和谐的教学氛围均具有重要意义。但在实际教学中,小学生合作学习的效率普遍较低,这主要由于学生的问题意识与问题思维相对薄弱。以“问题串”作为教学突破口,通过分析“问题串”在小学数学合作学习中的应用价值与应用误区,结合实践教学案例,总结有效的应用策略。