合理运用多元表征,有效实现深度学习

摘要

数学多元表征方式可以帮助学生拓展思路,有利于学生构建良好的知识结构,便于加深学生对数学知识的理解。深度学习可以让学生的学习与思维从低阶走向高阶,促进学生理解力、学习力的提升。教学中,教师应注重数学学习对象多样化呈现,促进数学知识多元建构;借助数学多元表征寻找知识间关联,实现学生的数学思维可视可感;借助数学多元表征帮助学生理解概念,促进数学知识多元建构;借助数学多元表征凸显认知风格与水平,促进深度思维与实践综合应用能力发展,让学生的数学学习深度发生。