CBL与PBL结合床旁教学法在妇科教学中的效果研究

摘要

为探讨CBL与PBL结合床旁教学法在妇科教学中的临床效果,于2019年10月到2020年12月,选择在广东医科大学附属第二医院妇科进行实习的学生124例为本次的研究对象,通过数字随机表法进行分组,均分为对照组和观察组,每组各62例,对照组的学生通过传统的床旁教学法,观察组的学生通过CBL与PBL结合床旁教学法进行教学工作。进行为期一个月的教学,在教学结束后对比两组学生的理论测试成绩的优良率以及Mini-CEX量表测评。结果显示,观察组的优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生进行Mini-CEX测评的得分均高于对照组的测评分数,差异有统计学意义(P<0.05)。研究结果表明,使用CBL与PBL结合床旁教学法对妇科的学生进行指导,能够提高学生的知识水平以及临床技能,有助于培养学生的综合素质水平,应该得到临床推广使用。