基于CLIL理论的高级日语课程思政教学探索

摘要

为了加强对外语专业学生思想和素质的培养,以CLIL理论为依托,从内容、认知、文化、交际四个方面设立思政教学目标,导入教学设计的“三段法”,从课文内容提取思政要素加深理解,提出问题引发思考,进行以任务为导向的小组活动,从而实现价值引领和价值观的隐性涵化。在研究方法上,定性和定量相结合,将通过分析小组讨论内容、问卷调查和小组访谈明确教学效果。