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石家兴;
福建省永安市民族中学;
自主互助; 数学课堂; 有效研究;
机译:试论互助合作理念下的课堂教学新模式——附生物课堂教学设计一例
机译:课堂上手机模式的用途:jahangirnagar大学数学与物理学学院的案例研究
机译:高中课堂中的关键数学课:研究学生参与和抵抗的模式
机译:“互联网+”背景下的高中数学课堂教学模式研究
机译:考察翻转教学模式对中学数学课堂中学生参与和表现的影响:一项行动研究。
机译:个性化的课堂评价评分系统(inCLass):初步的可靠性和观测学龄前儿童在课堂互动能力的系统的有效性
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:TImss录像带课堂研究:来自德国,日本和美国八年级数学教学的探索性研究项目的方法和结果
机译:课堂学习的数学建模系统环境和评估建模方法
机译:系统帮助教师领导的课堂数学对话
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
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