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陈霞;
广东广州市天河区四海小学;
机译:“基于互动白板的课堂协同教学模式研究”研究报告(上):协同学习:互动白板课堂真谛之所在
机译:课堂上的协作性课堂活动和个人后续作业相结合,可以促进互动参与,并提高大学水平的环境地质学课程中学生的学习成果
机译:打开“主动学习”:翻转课堂和协作支持的组合更有效,但单独的协作支持不是
机译:促进协作中的协作需求启发:案例研究报告
机译:在课堂上安排协作式学习与个人学习相结合
机译:高等教育的老学习者:课堂上和超越年龄友好的大学模型(AFU和代际学习研究和社区参与利益集团之间的协作研讨会)
机译:通过使用协作和技术建立学习社区使用协作策略和技术建立学习社区的过程使用协作和技术在西班牙语课堂中建立学习社区
机译:高级协作系统优化建模器(aCsOm)(a.K.a。装甲作战系统优化建模器)和搜索,探索和学习(sEaL)扩展
机译:课堂学习的数学建模系统环境和评估建模方法
机译:课堂上基于计算机的协作学习方法
机译:基于触摸的课堂,培训室和会议室的教学,协作,注释和对等学习硬件-求和软件系统
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