浅谈政治课的研究性学习

摘要

在长期学习过程中，学生逐渐养成了一种不爱问、不想问、不知道要问“什么”的学习习惯。学生被动地接受教师的“灌输”，学生成为知识的“储存卡”。造成这种现象最重要的原因是老师没有摆脱传统教学模式的束缚。如何培养正确的情感和态度，如何培养和保护学生的好奇心、求知欲，形成自主学习、独立思考的能力以及参与实践的动手能力。本人将以教学实例来说明，如何在政治教学中培养学生研究性学习，仅作为一种探讨或是一种抛砖引玉吧。