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交往理性理论对高等教育改革的启示

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摘要

高等教育是一项内涵多元的事业,其改革成功与否的判定标准是内部持不同理念的参与者是否可以成功对话.本文从交往理性的视角折射出教师这一复合主体上所体现出的话语分歧,尤其是科层工具性策略与学术规范、教师人格展现的矛盾,从而指出改革的困境所在.

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来源
《亚太教育》|2016年第10期|108|共1页
作者
滕飞;
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作者单位

吉林建筑大学经管学院;

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正文语种 chi
中图分类 C640;
关键词
交往理性; 科层化; 高等教育改革;

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