高中数学教材中数学史内容的分析比较——以人教A版(2019版)和人教B版(2019版)为例

摘要

通过调查研究人教A版和人教B版高中数学系列教材中的数学史内容,分析数学史的主题特点、知识领域分布特点、运用方式特点,提出以下建议:高中数学教材中的数学史分布应该更加均匀,增加数学史内容的丰富性与多样性,进而增加数学史的趣味性与可读性;同时,数学史还应该与数学知识特点相结合,使得数学史与数学知识更加有机融合。