多感官教学策略在中职会计事务专业的应用与实践

摘要

年龄、性格、成长环境等因素造成中职学生在认知和逻辑思维方面存在短板,而不合适的学习习惯和学习方法,加剧了会计事务专业学生学习效果的差异性。通过对学习金字塔和多感官教学策略应用措施的阐释,以及对相关教学实践数据的分析,充分验证了多感官教学策略能够提高中职会计事务专业学生的学习主动性,缩小受不同因素影响下各类学生的差异性。