“先歌唱后识谱”与“先识谱后歌唱”的作用及试用群体

摘要

先歌唱后识谱与先识谱后歌唱适用于不同的学生群体，针对不同的学生群体有不同的实施方式。让学生在生动活泼的教学环境中主动地学习各种音乐知识，在不知不觉中，潜移默化的掌握各种音乐知识和音乐技能，在愉快的音乐氛围中学习唱歌与识谱的一些知识，比强调有意识的心理活动更能提高学生对音乐的感受力。教师不仅是音乐知识技能的传授者，更是学生进行音乐学习的引导者，是音乐教学的设计者。针对不同的群体设计适合学生的学习方式是非常重要的。