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基于核心素养下学生美术问题意识的实践研究

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摘要

核心素养的生成重在培养学生形成"好问"的习惯,策略上围绕疏通美术知识脉络开展"先学后教",以对暴露的问题进行针对性的分层解疑,在联想中培养发散思维,进行创意的教与学的活动,对学生生成的问题对症下药,弥补学生的短板,促进学生素养的提升.

著录项

来源
《艺术科技》 |2019年第8期|57-59|共3页
作者
陈水长;
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作者单位

长汀县水口初级中学;

福建长汀 366304;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
核心素养; 美术教育; 策略; 最近发展区; 问题意识;

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