“三位一体”的音乐教学模式研究

摘要

在中国高校音乐教学中,常运用传统固定的教育方式进行教学。这种教学模式下的学生会发生专业"偏科"现象,导致每年毕业人数众多,社会需求又未得到满足。当社会需要与人才供给发生不平衡的时候,就形成了供求矛盾。文章指出,综合性高校音乐教育专业"三位一体"的培养模式,是一个能给予学生发展的、灵活的、可操作的课程系统,使学生初入社会时具有适应现行教育体制中的不同类型和不同层次的音乐教师工作的能力,或者是奠定向音乐教育或音乐表演专业进一步发展的基础。所以,"三位一体"的音乐教学模式比传统的教学模式更加与时俱进,也有助于中国高校音乐教育培养出优秀的、全面的专业人才,得到更好的发展。