咕咚来了——大班阅读活动

摘要

设计背景在注重传统文化的传承和阅读经典的呼声下,越来越多的传统民间故事、神话传说以及成语故事被纳入、改编到儿童图画书中。在幼儿园,孩子们接触的国内原创图画书作品的内容很多都源于此,这些被改编的民间故事,耐人寻味,都隐含着、传递着积极的教育意义。幼儿园教师有责任引导孩子通过阅读,了解我国这些流传下来的经典故事,感受体验作品的积极情绪情感。通过对图画书的阅读和分析,选择了图画书《咕咚来了》,作为传统民间故事图画书阅读教学的一次新尝试,更是一次新挑战。