教学过程中幼儿表达式创造力的培养（二）

摘要

内容简介：郑福明副教授指出,绘画、舞蹈、语言、身体都是幼儿进行创造力表达的有效工具.幼儿的创造是在操作、建构的过程中产生的,他用具体的事例阐述了幼儿的创造过程.郑福明副教授还进一步指出,创造的内在条件是源于个体的需要,外在条件是具有适宜的环境,并引用美国俗语“有害怕,无创造”,指出营造适宜的外在条件对幼儿发挥创造力十分重要.紧接着,郑福明副教授就幼儿创造力课程设计定位和目标进行详细讲解,并指出该课程以主题活动为线索,通过情景教学,培养幼儿的创造力、解决问题的能力和表达能力;在这个过程中,注重家园合作,将课程教学和生活教育进行有机结合.最后,郑福明副教授阐明了幼儿创造力课程设计的理论基础.