核心概念统领下的高效小学数学单元整体教学——以“多边形面积”单元为例

摘要

本文以“多边形面积”单元为例,从学生和学科两个维度出发,深度分析学生认知起点与教材结构,尝试在核心概念的统领下,重组教学结构,以单元整体推进的方式,使学习内容系统化、学习方式整体化、学生思维发展结构化。