初中数学教学中如何引导学生进行乐学

摘要

美国的加涅早就提出过乐学教学,他说:学生在学习过程中,学会如何学习,如何记忆,如何进行。导致更多学习的反省和分析思维。显然,个体不断学会成为自我学习的主人,或成为独立的学习者,其原因是他们获得了调节自己内部的有效策略,每一个都是乐学者。乐学教学引起了国内外教育家的广泛重视,研究已取得一定的成就。在国内围绕“乐学”教育的模式更多,例如上海青浦的教育经验:激励兴趣、引发兴趣,使学生自己学、乐于学等,他们在乐学教学上的探索,证明了乐学教学是成功的、可取的教学方法。再例如孙迪如教授的“情知性”教学模式,在一定程度上反映的数学教学中开展乐学教学。