新课程背景下基于小学生语文学习心理障碍的教学策略建构

摘要

文章在重点分析传统小学语文教学模式下学生语文学习主要心理障碍及成因的基础上,探讨在新课程理念的指导下,小学语文教学如何根据学生学习心理特征和语文学科的特点,从教学理念、角色定位、师生关系以及评价体系等方面建构教学策略。