数学课堂,因生成而精彩——谈小学数学课堂中生成性教学资源的有效运用

摘要

数学课堂是师生知识交流、智慧碰撞、充满生成的学习场所。预设与生成既对立又统一,两者都不可或缺。其中,课堂生成具有很大的不确定性,这对教师的教学掌控能力以及学生的数学探究能力都提出了更高的要求,是智慧课堂、精彩课堂的内在要求。基于此,文章从科学预设、鼓励质疑、自主探究、重视错误四个角度,谈谈小学数学课堂中生成性教学资源的有效把握策略,让数学课堂因生成而精彩。