始于质疑,终于质疑——小学科学课中推动学生质疑能力的培养路径研究

摘要

＂学贵有疑＂,质疑是思维动力的源泉,是创新的敲门砖,是学生核心素养的关键部分,培养学生的质疑精神和质疑能力是培养学生核心素养的起点。在小学阶段的科学课堂中,教师要在教学过程中有意识地培养学生的质疑精神和质疑能力,营造质疑氛围,引导学生有疑必质,学会质疑,使学生的学习始于质疑,终于质疑,在培养学生质疑能力的同时提高小学科学的教学效果。