大班留守幼儿同伴交往能力培养的实践研究

摘要

留守幼儿是幼儿园的一类特殊群体,大班中的留守幼儿在小、中班的教育中,常常会积累一些不良的同伴交往习惯,因此需要在大班教育阶段加以纠正。培养这些留守幼儿的同伴交往能力,要从他们的成长需要处思考并实践。事实证明,通过创设情境,并利用评价刺激留守幼儿参与集体活动,可以有效地培养他们的同伴交往能力。