关注学生学习诉求，走出音乐教学设计误区

摘要

关注学生学习诉求，走出音乐教学设计误区，应该成为当今音乐教学改革重要课题。学生是学习主体，教师进行教学设计要以激发学习主体学习主动性为基本目标，如果将学生当成知识接收器，教师一味进行知识灌输，课堂教学自然呈现被动性。教师要展开深入细致的教情和学情调查，优化教学引导方法，关注课堂教学生成，以提升课堂教学有效性。