生涯发展视角下的在读博士生论文发表——以日本教育学科为例

摘要

日本政府从未明确规定教育学科在读博士生论文发表的要求,但实际培养中客观存在着对在读博士生论文发表的具体要求.不过,该要求呈现大学间多样化的特征.在读博士生论文发表要求是制度要求、习惯要求和文化要求的有机结合.三类要求的具体内容及结合程度随时代变化而有所不同.三类要求的有机结合不仅规范了教育学科在读博士生的论文发表行为,同时也为整个社会架构了教育研究者的职业生涯发展的基本路径.日本实践为我国完善有关规定提供了一定的有益的借鉴.