Brandman University.;
机译:学校范围的积极行为对教师对学校,教师和学生的学生行为的看法相对影响
机译:改善行为和阅读水平:学生对参加教师管理的小学两年级全校范围内积极行为干预和支持计划的反应
机译:全校积极行为支持对教师自我效能感的影响
机译:课堂战略与教师支持对学校过渡学生成果的影响
机译:积极行为干预与支持(PBIS)与学校文化:城市K-8学校实施PBIS效果的混合方法研究
机译:小学发展障碍学生的学术支持:中国课堂教师的角色与经验
机译:评估积极行为干预和支持(PBI):审查教师对熊市和非贸易委员会学校的学生行为和学生成就的看法。