The University of Southern Mississippi.;
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机译:数学与元认知策略的关系在三级小学生中数学词问题的关系
机译:教学策略对发展数学学生的数学成就,态度和焦虑水平的影响。
机译:师生互动与中国学生的数学学习成果:数学成就情感的中介
机译:以数学课程在数学成就,态度和焦虑的数学课程中使用的效果:荟萃分析研究