Missouri Baptist University.;
机译:谁真正挣扎?:中学老师对挣扎的读者的看法
机译:苦苦挣扎的读者开展课后扫盲活动
机译:一项针对4-6年级挣扎的读者的混合方法读写干预的随机实验:对单词阅读效率,阅读理解和词汇以及口语阅读流利度的影响
机译:基于视频的对等体建模对斗争青少年读者的问题和文本理解的影响
机译:在三个教室环境中,对干预模型的回应下,向陷入困境的幼儿园读者提供了读写教学的案例研究。
机译:挣扎与进阶青少年读者的动机参与和成就之间的关系比较
机译:适当文本中的具有挑战性的任务:设计话语社区以提高青少年奋斗读者的读写能力