Arizona State University.;
机译:混合学习方法-传统教学并不总是转化为学习
机译:教学计划理论中的课堂在线混合方法评估对讨论和学习的影响
机译:B学习教学法促进教学过程的发展:在义务教育中,高中,职业培训和外语教学中硕士学位课程的教学过程和背景方面的经验
机译:杂交玉米育种杂交玉米育种的杂交玉米育种,杂种玉米方法,杂交玉米育种群体和杂交群体
机译:在两种教学方法中比较了学习和迁移:基于问题的在线学习和传统的讲课方法。
机译:基于问题的学习(PBL)和基于案例的学习(CBL)教学方法的有效性在甲状腺疾病的临床实践教学中
机译:通过系统的教学方法设计讲座,(saTL)方法论概念概念在使化学家能够实现方面发挥着至关重要的作用。最近开发的基于概念的教学方法可能在促进理解化学概念和吸收化学重要理论基础的努力中发挥关键作用。 a. F. m. Fahmy和J. J. Lagowski是世界范围内通过这种新颖的教学模式建立年轻一代概念的主要人物。然而,他们的努力,直到最近已经大多是有机化学特定的。然而,saLTC教学方法同样适用于化学中的其他各个学科。因此,saTLC方法也可用于克服学生在理解任何化学实体对特定和所需化学作用的功效方面所面临的问题。本演示文稿概述了saTLC技术可能应用于与物理化学的许多方面相关的概念,这些概念将被整合在一个单元中,以促进化合物在任何研究人员所需的任何化学变化中的应用。
机译:杂种优势和对DFp(二异丙基氟磷酸)的抗性对C57BL x DBa杂种中空间学习的影响。