中介理论指导下高中英语学习策略运用的研究

摘要

二十世纪70年代，英语学习策略的研究越来越受到语言学家们的关注，大量的研究结果表明，语言学习者在学习过程中采取适当的学习策略能够提高学习效率。同时，随着英语教学改革的发展，对教师在教学过程中的角色地位提出了更高的要求，教师不仅仅是知识的传授者和提供者，更应该是学习策略的指导者，合作者，监督者和培训者。教师在教学过程中应该充分发挥自己的中介作用，使学生在教师的中介作用下，逐步学习并掌握学习策略，从而实现理想的语言学习目标。
　　 依据国内外学者，特别是Oxford(1990)和文秋芳（1996）所提出的学习策略理论和以色列心理学家、教育学家费厄斯坦提出的中介理论，通过问卷和访谈调查的方式，对河北省保定市某所重点高中高二的105 名学生和20 名教师进行一下问题研究：1）教师对费尔斯坦提出的中介理论的12 特性的重要性的认识；2）教师在教学过程中使用中介理论的频率；3）学生们在学习过程中运用学习策略的现状；4）中介作用下，学生掌握并运用学习策略的学习效果。调查结果表明，1）教师对费尔斯坦提出的中介理论的12 特性的重要性认可程度很高；2）教师在教学过程中使用中介作用频率很低、；3 学生们在学习过程中使用学习策略的程度普遍很低；4）在教师中介作用的干预下，学生掌握并运用学习策略进行学习后学习成绩明显提高。以上研究结果表明，在教学过程中，有必要1）继续加大教师发挥中介作用的力度；2）发挥教师的中介作用，更应该注重对学生学习策略的培养。

目录

文摘

英文文摘

声明

Chapter One Introduction to the Study

Chapter Two Literature Review

Chapter Three Research Method

Chapter Four Results and Discussion

Chapter Five Conclusion

Bibliography

攻读硕士期间所发表的论文

Acknowledgements

Appendix