高等护理教育各层次人才培养规格的研究

摘要

本研究旨在确定我国护理专业的普通高等教育和研究生教育在培养学制、办学场所、招生比例、专业核心课程、学位授予和毕业生应从事的工作岗位六个方面的具体培养要求.在查阅文献、比较国内外现状及与专家研讨的基础上,拟定一份含有134个选项的问卷,应用Delphi技术向全国125名分别从事护理教育、管理和临床的专家进行三轮问卷函询并结合专家会议法得出专家的趋势性意见.结果:专家反馈的意见在培养规格的5个方面形成了很好的集中性趋势,只有招生比例方面另外采用了专家会议法.三轮问卷的回复率分别是82%、72%、80%.三轮问卷的选项淘汰率分别是31%、3%、23%.结论:培养学制:高职高专为普通高中毕业后培养3年或初中毕业后培养5年,本科为普通高中毕业后培养4年,硕士为在职半脱产培养3-4年或全日制脱产培养2年,博士为全日制脱产培养3年或在职半脱产培养4-5年或硕博连读培养5年;培养场所:高职高专生以独立的医/护理学院/校为主,本科生、硕士生和博士生均以综合性大学为主;学位授予:本科生、硕士生、博士生应分别授予护理学学士、护理学硕士、护理学博士学位;招生比例:经专家会议讨论,确定为中专50%、专科/高职30%、本科19.5%、硕士0.5%、博士0.05%;专业核心课程和毕业生应从事的工作岗位:根据专家的趋势性意见也分别得出了可靠的结论.

目录

文摘

英文文摘

第一章前言

一、研究背景

二、研究目的及意义

第二章文献综述、研究框架及操作性定义

一、高等护理教育的发展

二、高等护理教育各层次人才的培养规格

三、对高等护理教育培养规格的研究

四、研究框架

五、操作性定义

第三章研究方法

一、Delphi方法

二、专家会议法

第四章结果

一、一般资料

二、第一轮问卷函询结果

三、第二轮问卷函询结果

四、第三轮问卷函询结果

五、结果汇总

六、专家会议讨论结果

第五章讨论

一、对研究方法的讨论

二、对研究结果的讨论

第六章结论和建议

一、结论

二、建议

三、今后研究的方向

参考文献

附录一第一轮问卷

附录二第二轮问卷

附录三第三轮问卷

附录四致专家信及问卷熟悉程度调查

附录五专家感谢信

致谢