泰山医学院体育课程教学改革研究

摘要

为了更好地贯彻我国普通高校体育教学所提倡的“素质教育”、“健康第一”的精神，提高体育课内涵建设，丰富体育课的教学内容，提升在校大学生的综合身体素质，解决普通医学高校大学生对体育课缺乏兴趣的问题，进行体育课程教学改革设计与效果评价研究。为学校素质教育开辟新的途径，为教学改革注入新的教育理念，解决传统体育模式下体育课程内容同质化、教学模式单一化，为兄弟院校开展体育教学改革提供借鉴，具有一定的理论现实意义。
　　本研究以泰山医学院正在进行的体育课程教学改革为研究对象，研究内容包括本校2007-2011级大学生体质健康现状、大学生体质健康测试成绩指标动态分析，普通高校公共体育课教学改革环境下学生体适能水平及动态分析，改革后教学模式与传统教学模式下学生体质健康测试成绩对比分析，新教学模式下不同群体大学生体适能分析等进行调研、获取相关信息。
　　泰山医学院体育课程教学改革设计的制定，不仅注重大学生的兴趣爱好和个性发展，而且重视大学生的能力培养和终身体育观的建立。形成了基础体育课程教学（一年级）；选项课教学（二年级）；阳光体育课（俱乐部学习锻炼、基础健康课程教学）相结合的现代新型公共体育课程教学模式。
　　最终的研究结论是：经过三年来的实际运行，泰山医学院体育课程教学质量内涵建设有了较大的提升，成效明显；大学生体质健康状况出现积极变化；体育教师的授课积极性得到明显提高。开展以学生为中心的教学运行机制及模式，普通高校体育健康教育才能更好的适应学生主体发展和社会发展需要。为促进大学生体质健康水平的提高和深化普通高校体育课程教学改革提供理论和实践依据，值得推广。

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1 前言

1.1 选题依据

1.1.1 社会背景下的体育教学发展趋势

1.1.2 国外学校体育教学改革研究

1.1.3 国内学校体育教学改革研究

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 关于高校课程改革研究

1.3.2 关于高校体育课程改革研究

1.3.3 关于大学生体质健康现状研究

1.3.4 关于大学生健康体适能现状研究

1.3.5 “阳光体育运动”与俱乐部体育教学研究

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

2.2.2 逻辑分析法

2.2.3 问卷调查法

2.2.4 专家访谈法

2.2.5 数理统计法

3 研究结果与分析

3.1 泰山医学院体育课程教学改革的历史与时代背景

3.1.1 泰山医学院体育课程教学改革的历史背景

3.1.2 泰山医学院体育课程教学改革的时代背景

3.2 泰山医学院体育课程教学改革的影响因素

3.2.1 影响学校体育课程教学改革的内部动机因素

3.2.2 影响学校体育课程教学改革的外部环境因素

3.3 泰山医学院体育课程教学改革的基本模式与实施过程

3.3.1 泰山医学院体育课程教学改革的基本模式

3.3.2 泰山医学院体育课程教学改革的实施过程

3.4 泰山医学院体育课程教学改革的效果评价分析

3.4.1 体育教学改革前后在校师生体质健康状况变化

3.4.2 体育教学改革前后学校师生阳光体育活动情况变化

3.4.3 改革后学校运动队建设、训练、比赛成绩情况变化

3.4.4 体育教学改革前后学校体育设施有偿服务情况变化

3.4.5 体育课程教学不同模式下大学生体质健康动态调查

3.4.6 改革后体育教师精神面貌出现积极性变化

3.5 泰山医学院体育课程教学改革的未来对策

3.5.1 进一步丰富体育教学资源

3.5.2 学校应加大重视力度、师资力量进一步加强

3.5.3 加大体育经费的投入，完善运动场地设施

3.5.4 师生考核、评价标准要科学、严谨、合理

3.5.5 加大宣传力度，营造良好氛围

4 结论与建议

4.1 结论

4.2 建议

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果