北京理工大学附属中学排球后备人才培养模式研究

摘要

中国自20世纪80年代提出“体教结合”体育发展道路以来，全国各地实力雄厚、富有开拓精神的学校纷纷建立其符合自身办学特色的体育运动队伍，通过近30年的发展，他们为我国体育后备人才培养做出了巨大的贡献，也为我国体育事业的持续健康发展奠定了良好的基础。北京理工大学附属中学男子排球队1982年在“体教结合”发展国策的大环境下组建，经过近30年的发展，经历建队初始、逐渐进步、迅速崛起、平稳发展四个阶段，已经成为北京市中学男子排球队伍中的佼佼者。骄人成绩的取得，与领导支持，教练员团队建设、运动员积极主动和家长支持等多个方面密不可分，本文作者通过文献资料、问卷调查、数理统计以及逻辑分析等研究方法，对北京理工大学附属中学男子排球队后备人才培养模式进行研究，从而找出北京理工大学附属中学男子排球队发展模式的优势，进而为其他中学男子排球运动队伍建设与发展提供一定的理论意义。通过研究，得出以下结论： （一）北京理工大学附属中学男子排球队近几年发展态势良好，在发展过程中受到海淀区体育局、教育局以及学校领导的认可和重视，经费投入充足，场地设施建设日趋完善，为排球队的持续发展奠定了良好的物质基础。 （二）北京理工大学附属中学男子排球队教练员团队年龄结构合理，老中青的传帮带作用明显，工作热情又经验丰富，同时，教练员团队专业水平高，科研能力强，理论与实践有机结合。主教练对球队选材、训练等工作全面负责，选材科学合理，训练计划制定全面有效。 （三）北京理工大学附属中学男子排球队员有很高的训练兴趣，为训练的内部动力提供了保证。学训矛盾不突出，学习成绩较好。 （四）北京理工大学附属中学男子排球队参加竞赛比较多，技战术掌握更加熟练，比赛经验比较丰富。队员输出状况非常好，切实解决了学校及家长的后顾之忧。 （五）北京理工大学附属中学男子排球队学生家长支持孩子参训，无论是经费投入还是精力投入，都为运动员的积极训练提供了良好的支持。 （六）北京理工大学附属中学男子排球队以球队整体竞技能力提高、学生个体身心全面发展为目标，在多方支持下，在教练员的科学选材、训练和组织竞赛下，在运动员刻苦学习、奋力拼搏下，使球队保持团结、奋进、和谐、高效的可持续健康发展模式。

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