计量史学方法在初中历史教学中的应用研究

摘要

计量史学自20世纪50年代诞生以来，经历了高潮到低谷的演进，但并没有丧失生命力，反而在狂热退却之后能更理性的正视其价值。随着科学技术的进步，除了可以深度挖掘已有数据，还发掘出新数据，为历史研究提供大量机会，加之“大数据”时代到来使人们面临信息纷繁庞杂的社会，所以人们必须有一定的信息提取和分辨能力，这就要求在教学中必须注重培养学生这种能力，历史数据是一种的信息呈现方式，历史教师利用历史数据进行教学也符合时代要求。　　本文主要分为六个部分，第一部分是绪论，主要包括选题缘由与意义、文献综述、研究方法和创新之处。第二部分是计量史学概述，主要包括计量史学的概念及相关概念的阐释，计量史学的基本方法和计量史学的适用范围。第三部分是计量史学在初中历史教学应用的可行性和必要性。主要从技术进步和数据资源的丰富性探讨计量史学在初中历史教学中的可行性，从中考试题、新课程改革和学生心理发展阶段探究计量史学在初中历史教学应用的必要性，第四部分是分析计量史学在初中历史教科书和中考测试上面的应用情况。不管是教科书，还是中考试题，其数据史料的呈现形式都很丰富，呈现的主要形式为文字、表格、柱状图、折线图、扇形图等，教科书和试题中数据史料的呈现形式都以文字形式为主，标明出处的少，数据较为简明易懂，历史要素较少。在教科书中，数据史料的应用多集中于经济史，部分数据史料呈现是多种形式结合，在中考试题，考试侧重于考察近现代史的部分。第五部分是计量史学在中学历史教学的应用策略。包括在教学准备阶段和教学过程中的教学策略。第六部分是教学案例。选取部编版八年级上册第25课——经济与社会生活的变化做教学设计，进行反思，探讨计量史学的方法在教学应用对学生的帮助和教师遇到的困难及对策。

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