声明
1绪论
1.1研究背景与研究意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2国内外研究现状
1.2.1国内研究现状
1.2.2国外研究现状
1.3研究内容方法
1.3.1研究内容
1.3.2研究方法
1.4论文主要难点与创新点
1.4.1论文主要难点
1.4.2创新点
2“00后”大学生生命价值观教育相关问题概述及理论依据
2.1基本概念界定
2.1.1生命价值
2.1.2生命价值观
2.1.3生命价值观教育
2.2“00后”大学生的特征
2.2.1“00后”大学生所处的时代语境
2.2.2“00后”大学生的主要特征
2.3“00后”大学生生命价值观教育的理论依据
2.3.1马克思人的全面发展理论
2.3.2思想政治教育中的生命价值观
2.3.1习近平总书记关于生命价值观的重要论述
3“00后”大学生生命价值观教育现状调查与分析
3.1“00后”大学生生命价值观教育现状调查
3.1.1调查目的与方法
3.1.2调查问卷和数据分析
3.1.3教师访谈记录整理
3.2“00后”大学生生命价值观教育的现状
3.2.1互联网迅速发展丰富了生命价值观教育的实践活动
3.2.2生命价值观教育是“00后”大学生发展的内在需求
3.2.3社会发展的多元化不断更新生命价值观教育的内容
3.3“00后”大学生生命价值观教育的侧重点
3.3.1心理危机与生命认知教育
3.3.2公共危机与生命安全教育
3.3.3价值观危机与生命感恩教育
3.4“00后”大学生生命价值观教育存在问题
3.4.1“00后”大学生生命价值观教育的内容单一
3.4.2“00后”大学生生命价值观教育的方法落后
3.4.3“00后”大学生生命价值观教育的实效性差
3.4.4“00后”大学生生命价值观教育资源整合弱
3.4.5“00后”大学生生命价值观教育的取向模糊
4“00后”大学生生命价值观教育存在问题成因分析
4.1科技迅速发展的消极影响
4.1.1网络媒体传播中的价值导向功能弱化
4.1.2多元文化思潮导致价值观念面临挑战
4.2高校教育体制改革的局限
4.2.1专业师资力量薄弱，教育目标空洞化
4.2.2高校淡化体验式生命价值观教育活动
4.3家庭教育管理模式的误区
4.3.1不和谐的家庭氛围和过度功利的金钱观
4.3.2忽视非智力因素的影响，教育方式不当
4.4生命价值观自我教育缺失
4.4.1自我认知能力差，生命价值观导向模糊
4.4.2人际交往协调能力弱，生命责任感缺失
5“00后”大学生生命价值观教育的有效对策
5.1凸显高校在生命价值观教育中的思想引领
5.1.1积极培育引导，加强“00后”大学生思想道德建设
5.1.2探索高校课程教育的教学改革，营造健康文化氛围
5.1.3以个性化关怀为支撑，建立心理扶助危机干预机制
5.2发挥教师在生命价值观教育中的榜样示范
5.2.1建立一支专业的生命价值观教育教师队伍
5.2.2做好生命价值观教育教师队伍的培训工作
5.2.3引导“00后”大学生将理论与实践相结合
5.3重视家庭在生命价值观教育中的情感表达
5.3.1积极营造和谐家庭氛围，重视言传身教
5.3.2重视家庭德育功能，加强家庭情感教育
5.3.3弘扬优良家风，提升家庭成员道德品质
5.4提升社会在生命价值观教育中的文化塑造
5.4.1加强舆论宣传导向，弘扬社会主义核心价值观
5.4.2依托生命教育基地，有效开展生命价值观教育
5.4.3利用网络媒体发展，开拓创新生命教育的渠道
5.5加强自身在生命价值观教育中的调节控制
5.5.1坚定理想信念，自觉抵制不良价值观念的影响
5.5.2准确自我定位，促进个体积极情绪状态的持续
5.5.3树立合理社交观念，培养健康高雅的审美情趣
结语
致谢
参考文献
附录
西安理工大学;
