基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式研究

摘要

以MOOC（Massive Open Oline Course）为代表的开放课程教学模式为每个人的学习成长创造了新的机遇，对于高等院校而言，SPOC（Small Private Online Course）成为MOOC在大学校园落地生根的最佳方式，也为大学迎接“互联网+”环境下的教育观念、教学模式、人才培养方式的变革提供了新思路。本文在已有研究的基础上，积极探索构建一种基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式，然后将该模式应用于大学计算机基础课程的教学实践中，最后通过对其教学成效的评测，发现其存在问题并不断完善该模型。本研究主要从以下几个方面开展：　　第一，阅读相关文献，梳理MOOC、SPOC和翻转课堂的概念及相关理论基础，分析当前国内外关于MOOC、SPOC和翻转课堂应用于传统课堂的优秀案例，并总结其成功经验。　　第二，从课前的教学准备、教学活动的实施、教学评价这样一个完整的教学活动过程入手，构建基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式。　　第三，以大学计算机基础课程为应用案例，在前端分析和资源设计的基础上实施教学，然后从学习过程、学习结果和学生评价三个方面测评教学成效。　　第四，结合教学实施过程和教学成效评测结果，发现该模式存在的问题，并对该模式不断进行完善。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.3 研究的目的和意义

1.4 研究思路及方法

第二章 相关概念界定及理论基础

2.1 相关概念界定

2.2 理论基础

第三章 基于“MOOC+SPOC”的翻转课堂教学模式构建

3.1 课前的教学准备

3.2 教学活动的实施

3.3 教学评价

第四章 “MOOC+SPOC”环境下翻转课堂的教学案例研究

4.1 前端分析

4.2 资源设计

4.3 考核方式及标准

4.4 教学活动的实施

4.5 “大学计算机基础”课程的教学成效评测

4.6 实践中的问题与模式改进

第五章 研究总结与展望

5.1 研究总结

5.2 研究局限及展望

参考文献

附录

在学期间的研究成果

致谢