“TSC汉语口语考试”教学方法研究——以三星公司“地域专家”汉语课堂为例

摘要

TSC（Test of Spoken Chinese）汉语口语考试是近年来韩国大型企业选拔与派遣驻外工作人员的重要考试之一。随着近几年来TSC考试在中国的推广，针对TSC考试的教学也逐渐发展起来，形成了一套专门用于TSC汉语口语考试的“TSC教学法”。这种教学方法是新时期汉语口语教学方法的代表之一。　　本文在研究TSC汉语口语考试的基础上，结合笔者在对外汉语培训机构——手里汉语(Palm Company)语言学校实习经验，对TSC汉语教学现状进行了初步分析。认为“TSC教学法”不同于传统意义上的口语教学方法，而是一种集认知派、经验派、人本派、功能派为一体的综合性教学法，该方法继承传统教学法优点，在传统教学法的基础上开辟了一条新路，体现了教学法综合化的发展趋向。此外，本文以三星公司“地域专家”汉语课堂为例，对TSC教学设计、课堂真实案例进行了分析，尝试寻找TSC教学的重点、难点。思考以TSC口语考试为目的的汉语课堂怎样进行，运用什么、怎样运用课堂教学方法和技巧提高学生成绩等问题。并对TSC汉语口语教学进行了反思，提出一些建议。

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绪论

研究的目的和意义

前人研究成果综述

研究思路

第一章TSC汉语口语考试分析

1.1考试背景

1.2考试内容及实施

1.3考试分级

1.4 考试分析

第二章 TSC汉语口语教学现状分析

2.1教学概况

2.2学生学习现状

第三章关于TSC汉语口语考试的教学理论分析

3.1关于TSC汉语口语考试的汉语口语教学法理论

3.2语言学理论基础

3.3心理学理论基础

3.4 TSC教学法的特点

第四章 PALM学院针对三星公司“地域专家”的汉语教学设计与分析

4.1课程设计

4.2 教学案例展示

4.3 教学案例分析

第五章 TSC口语教学的反思与建议

5.1 TSC教学中的一些问题

5.2 建议

结语

参考文献

附录

致谢