马克思人的全面发展理论视阈下的大学生思想政治教育——基于手机媒体的研究

摘要

2013年12月4日下午，中华人民共和国工业和信息化部向三大电信运营商正式颁发了4G牌照，宣告我国通信行业进入4G时代。手机媒体作为4G时代的代表，一方面以其便携即时、分众性、平等性和私密性等优势给大学生的学习和生活带来了许多便利;另一方面，手机媒体的不当使用也给大学生带来了生理和心理方面的影响。特别是手机媒体对大学生的学习和生活方式产生了不良影响，冲击了大学生的世界观、人生观和价值观，加剧了大学生思想政治教育环境的复杂性等。因此，大学生思想政治教育如何应对手机媒体提出的挑战，已经成为当前大学生思想政治教育研究的重大问题和热点问题。　　本研究从马克思人的全面发展理论出发，探讨如何解决手机媒体下大学生思想政治教育出现的问题。马克思认为人的全面发展需要满足人的需求、提升人的能力、拓展人的社会关系、增强人的主体地位。大学生思想政治教育是贯彻落实马克思人的全面发展理论的具体实践，手机媒体拓展了大学生思想政治教育的载体、环境等，并以此为新阵地对大学生开展思想政治教育活动，促进他们的健康成长和全面发展。因此，主动研究和运用手机媒体这一新兴的大学生思想政治教育载体，充分利用好手机媒体为大学生思想政治教育服务，不断增强大学生思想政治教育的吸引力和实效性，这既是对新形势下大学生思想政治教育工作的积极回应，也是不断巩固和扩大大学生思想政治教育阵地的有力途径，这也为更好地开展手机媒体下大学生思想政治教育提供有益的探索与借鉴。　　本论文正文部分有五章。第一章为绪论，介绍了论文的研究背景、研究意义、国内外综述等;第二章对马克思入的全面发展理论基础及其与大学生思想政治教育的关系进行梳理;第三章分析了手机媒体的内涵及其与大学生的全面发展的合拍性分析，并对手机媒体成为大学生思想政治教育载体进行了分析;第四章通过大学生手机媒体使用状况问卷调查，了解大学生手机媒体的使用现状及手机媒体对大学生思想政治教育的影响;第五章从马克思人的全面发展理论出发，合理且有效的使用手机媒体这把“双刃剑”，对手机媒体下大学生思想政治教育出现的问题提出相应的对策思考。具体对策从大学生思想政治教育的教育理念、教育内容、教育手段、队伍建设和完善监管五个方面展开思考，促进大学生的健康成长、全面发展。　　本研究运用文献研究法、问卷调查法和多学科理论法。在研究视角上从马克思人的全面发展理论出发，研究手机媒体下大学生思想政治教育;提出的对策与目前已存在的研究相比，具有较高的操作性与可行性。从马克思人的全面发展理论出发，充分发挥手机媒体的优势开展大学生思想政治教育工作，切实增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，对培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，促进大学生健康成长、全面发展具有重要意义。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 选题背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 现实意义

1．3 国内外研究现状综述

1．3．1 国外研究概况

1．3．2 国内研究概况

1．4 主要研究内容、研究方法与创新点

1．4．1 主要研究内容

1．4．2 研究方法

1．4．3 创新点

第2章 马克思人的全面发展理论及其与大学生思想政治教育的关系

2．1 马克思人的全面发展理论的出发点和科学内涵

2．1．1 人的全面发展的出发点是现实的个人

2．1．2 马克思人的全面发展理论的科学内涵

2．2 马克思人的全面发展理论与大学生思想政治教育的关系

2．2．1 马克思人的全面发展理论是思想政治教育的理论依据

2．2．2 大学生思想政治教育以实现人的全面发展为目标

2．2．3 马克思人的全面发展理论与大学生思想政治教育相互促进

第3章 手机媒体的内涵及其与大学生的全面发展合拍性分析

3．1 手机媒体的概念、形式及其传播特征

3．1．1 手机媒体的概念

3．1．2 手机媒体的主要形式

3．1．3 手机媒体的传播特征

3．2 手机媒体与大学生的全面发展的合拍性分析

3．2．1 手机媒体满足了大学生的需求

3．2．2 手机媒体拓展了大学生的社会交往

3．2．3 手机媒体调动了大学生的主体性

3．3 手机媒体作为大学生思想政治教育载体的分析

第4章 手机媒体下大学生思想政治教育现状调查分析

4．1 研究方法与设计

4．1．1 调查问卷设计

4．1．2 调查对象的基本构成情况

4．1．3 样本调查结果

4．2 手机媒体对大学生思想政治教育的影响

4．2．1 手机媒体对大学生思想政治教育的推进

4．2．2 手机媒体对大学生思想政治教育的延滞

4．3 手机媒体下思想政治教育制约大学生全面发展的原因分析

4．3．1 教育目标忽视了大学生的实际需求

4．3．2 缺乏提高大学生媒介能力的教育内容

4．3．3 消解了大学生现实的社会人际交往

4．3．4 大学生运用思想政治教育信息的主体性不足

第5章 基于手机媒体以实现人的全面发展为目标的大学生思想政治教育对策思考

5．1 以人的全面发展为导向，创新手机媒体下大学生思想政治教育理念

5．1．1 树立以人为本的教育理念

5．1．2 坚持主体性的教育理念

5．1．3 坚持问题导向的教育理念

5．2 以人的全面发展为导向，充实手机媒体下大学生思想政治教育内容

5．2．1 加强大学生理想信念教育

5．2．2 重视大学生媒介素养教育

5．2．3 注重大学生媒介心理教育

5．3 以人的全面发展为导向，丰富手机媒体下大学生思想政治教育手段

5．3．1 建设大学生思想政治教育手机红色网站

5．3．2 开发大学生思想政治教育手机虚拟社区

5．3．3 开展大学生思想政治教育手机文化活动

5．4 以人的全面发展为导向，建立大学生思想政治教育手机红客队伍

5．5 以人的全面发展为导向，完善手机媒体监管

结语

参考文献

附录

致谢

在校期间参与科研、发表论文情况