深度学习理念下小学英语单元整体教学设计优化策略研究

目录

声明

一、 绪论

（一）研究背景

1.深度学习已成为培养学生核心素养的重要途径

2.学生的深度学习可通过单元整体教学设计来实现

3.小学英语单元整体教学设计亟需进一步优化

（二）研究意义

1.为小学英语单元整体教学设计的研究提供新视角

2.有利于提高小学英语课堂教学效率和质量

3.有利于提升学生的英语学科核心素养

（三）文献综述

1.深度学习研究综述

2.小学英语单元整体教学设计研究综述

3.总结与评述

（四）核心概念界定

1.深度学习

2.单元整体教学设计

（五）深度学习与单元整体教学设计的内在关联

1.深度学习为单元整体教学设计提供理论基础

2.单元整体教学设计是促进学生深度学习的实践尝试

二、研究设计

（一）研究目的

（二）研究思路

（三）研究方法

1.文献法

2.案例分析法

3.访谈法

三、小学英语单元整体教学设计现状与问题分析

（一）教材分析：对单元教材的剖析全面但不深入

（二）学情分析：重视学生外在学习需求，对内在学习需求认识不深刻

（三）教学目标：关注单元三维目标达成，各课时目标递进性体现不明显

（四）教学内容：关注文本再构，但意义探究不深刻

（五）教学过程：教学活动形式多样，指向高阶思维的活动不多

（六）教学评价：重视教学评价，但形式单一且深度不够

四、深度学习理念下小学英语单元整体教学设计优化策略

（一）深度分析教材，探究主题意义

（二）结合内在需求，深度分析学情

（三）厘清教学目标，由浅入深递进

1.以课标为指引，提炼单元目标

2.由浅入深递进，制定课时目标

（四）有效再构文本，走向深度探究

（五）优化教学活动，促进深度学习

（六）多元教学评价，发展核心素养

五、结语

（一）研究成果与总结

（二）研究不足与展望

参考文献

附录

致谢