PISA启示下的初中语文非连续性文本阅读教学研究

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景

1.PISA的启示

2.课标的要求

（二）研究目的与意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）文献综述

1.非连续性文本

2.语文课程领域的非连续性文本阅读

（四）研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

二、PISA与非连续性文本概述

（一）PISA概述

（二）PISA对阅读素养的测评

1.情境

2.任务类型

3.文本格式

（三）非连续性文本的概念

（四）非连续性文本的特征与分类

1、非连续性文本的特征

2.非连续性文本的分类

（五）新课标中的非连续性文本阅读

三、部编版初中语文教材非连续性文本概述

（一）部编版初中语文教材非连续性文本的分布情况

（二）部编版初中语文教材非连续性文本的分布现状

1.横向对比

2.纵向对比

（三）部编版初中语文教材非连续性文本的优势及问题

1.优势突出，价值十足

2.问题同存，可供完善

（四）部编版初中语文教材对课程标准的体现

四、初中语文非连续性文本阅读教学现状的调查与分析

（一）调查概况

1.调查对象的选择

2.调查问卷的设计

（二）调查结果分析

1.对学生调查问卷结果的分析

2.对教师访谈结果的分析

（三）非连续性文本阅读教学问题及成因

1.教师层面

2.学生层面

五、初中语文非连续性文本阅读教学改进策略

（一）摆正观念，提高教学意识

1.加强理论研究

2.明确文本概念

（二）紧扣课标，制定教学目标

1.准确把握学段目标

2.转变思维方式

（三）更新理念，创新教学方法

1.教学要有针对性

2.教学要循序渐进

3.教学要不断创新

（四）善用资源，落实教学内容

1.充分利用语文教材资源

2.自主改良可开发资源

3.科学借用其他学科资源

4.努力挖掘生活相关资源

（五）争取多元，构建评价体系

1.评价方式常态化

2.评价内容多样化

3.评价主体多元化

4.评价标准等级化

结语

参考文献

一、课程标准类

二、学术专著类

三、期刊论文类

附录

致谢