声明
摘要
第一章绪论
1．1选题背景
1．2选题意义
1．2．1理论意义
1．2．2实践意义
1．3研究对象
1．4研究方法
1．4．1文献研究法
1．4．2描写与解释法
1．4．3定量分析与定性分析相结合
1．5语料来源
1．6研究现状
1．6．1词汇化研究现状
1．6．2动补结构研究现状
1．6．3 “V见”与“V到”的本体研究现状
1．6．4 “V见”与“V到”的对外汉语教学研究现状
1．7现阶段研究的不足
第二章“V见”与“V到”的词汇化界定与历时发展
2．1．1词汇化的历时定义
2．1．2词汇化的共时定义
2．1．3以“V见”与“V到”为例的动补结构词汇化内涵及特征
2．2 “V见”与“V到”词汇化的历时发展
2．2．1 “V见”词汇化的历时发展
2．2．2 “V到”词汇化的历时发展
2．2．3 “V见”与“V到”的功能趋同过程
2．3小结
第三章“V见”与“V到”的共时分析
3．1．1事件融合及构成要素
3．1．2事件框架理论视角下的语言观
3．2“V见”与“V到”的语义特征分析
3．3基于事件框架理论的“V见”与“V到”形式和语义分析
3．3．2 “V见”的共时形式和语义分析
3．3．3 “V到”的共时形式和语义分析
3．4小结
第四章“V见”与“V到”的教材分布与学习者偏误
4．2 “V见”与“V到”的习得状况
4．2．1问卷设计及说明
4．2．2问卷统计结果
4．2．3汉语为第二语言的学习者“V见”与“V到”习得情况分析
4．3小结
第五章“V见”与“V到”的教学建议
5．1针对教材编写的建议
5．2针对教师的建议
5．2．1了解知识，预测偏误与补充教学材料
5．2．2语素教学法与“V见”与“V到”的教学
5．2．3依据“V见” “V到”的教学重难点进行教学设计
5．3小结
第六章结语
6．2 “V见”与“V到”词汇化的历时发展链条
6．3事件框架视角下“V见”与“V到”词汇化的共时分析
6．4“V见”与“V到”在教材中的分布与学习者的习得情况
6．5关于近义词或结构教学的思考
附录
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
山东大学;
