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摘要
第1章绪论
1．1研究背景
1．1．1疫情危机下中学生情绪与行为问题增多
1．1．2政府政策倡导疫情期社工介入青少年心理健康教育
1．1．3疫情期青少年假期心理健康受关注少
1．2研究的问题
1．3研究目的和意义
1．3．1理论层面
1．3．2现实层面
1．4概念界定
1．4．1农村初中生
1．4．2农村初中生的假期生活
1．4．3学习压力
1．4．4小组工作
1．5相关理论
1．5．1群体动力学
1．5．2优势视角理论
第2章文献综述
2．1．1初中生学习压力现状、影响因素和表现的研究
2．1．2社会工作介入缓解中学生假期中学习压力的研究
2．2国外研究现状
2．3研究创新点
3．1研究内容
3．2研究场域与对象
3．3研究方法
3．3．1文献研究法
3．3．2参与观察法
3．3．3问卷调查法
3．3．4访谈法
3．4研究过程
3．4．1资料准备、收集与分析阶段
3．4．2小组活动制定与实施阶段
3．4．3小组工作评估与总结阶段
3．5研究的伦理
3．5．1自愿与保密原则
3．5．2接纳与非评判原则
第4章B中学初中生假期生活现状及学习压力状态分析
4．1B中学简介
4．2B中学初中生假期生活的基本情况
4．2．1假期活动内容单一，主要为学习和上网
4．2．2参加课外活动和社会实践以及发展特长较少
4．3B中学初中生假期学习压力状态
4．4影响B中学初中生假期学习压力状态的因素
4．4．1自学的学习方式
4．4．2不合理的应对方式
4．4．3家人的不理解
第5章小组工作介入缓解B中学农村初中生学习压力的方案设计
5．1小组前期筹备
5．1．1前期调查准备
5．1．2小组成员的筛选与确定
5．2小组成员需求评估
5．2．1全面认识自我
5．2．2合理应对学习压力
5．2．3提高学习规划能力
5．2．4学习沟通技巧
5．2．5合理宣泄情绪
5．2．6链接家庭与社会支持力量
5．3方案设计
第6章小组工作介入缓解B中学农村初中生学习压力的实施过程
6．1小组活动开展过程
6．1．1第一节小组活动——“互相认识你我他”
6．1．2第二节小组活动——“我有很多的优点”
6．1．3第三节小组活动——“对抗压力我能行”
6．1．4第四节小组活动——“拒绝拖延提效率”
6．1．5第五节小组活动——“良好沟通促和谐”
6．1．6第六节小组活动——“宣泄情绪释压力”
6．1．7第七节小组活动——“变成动力永相随”
6．2总结与评估
6．2．1小组过程评估
6．2．2小组活动效果评估
第7章小组工作介入缓解农村初中生学习压力的反思与建议
7．1小组工作介入缓解农村初中生学习压力的反思
7．1．1小组工作方案设计反思
7．1．2主要理论反思
7．1．3小组过程反思
7．1．4小组评估反思
7．2小组工作介入缓解中学生学习压力的建议
7．2．1更有针对性的解决学习压力源
7．2．2持续追踪关注农村初中生后续发展
7．2．3构建全方位的社会支持体系
第8章总结与讨论
8．2讨论
8．3研究不足
8．4研究的未来发展
附录
参考文献
致谢
学位论文评阅及答辩情况表
山东大学;
