芬兰小学母语阅读的课程标准研究

目录

声明

摘要

引言

二、 研宄意义

三、 文献综述

(一） 芬兰小学母语阅读课程标准的相关研究

(二） 芬兰教育改革及课程标准研宄

(三） 现有文献评述

(二） 研究方法

五、 论文的创新与不足

第一章芬兰小学母语课程标准中的阅读课程

一、 概念界定

(三） 阅读课程

二、 芬兰小学母语课程标准制定背景

(二） 信息化时代对人才培养的新要求

(三） 多元文化背景需要更包容的教育环境

三、 芬兰小学母语课程标准发展历史

四、 芬兰小学母语阅读课程标准

(一） 芬兰小学母语阅读课程标准概述

(二） 芬兰小学母语阅读课程标准的地位和作用

(三） 芬兰小学阅读课程与其他课程内容的关系

第二章芬兰小学母语阅读课程的基本理念及目标的研究

(一） 以学生为中心，尊重学生兴趣特点

(三） 培养学生跨学科能力

二、芬兰小学母语阅读课程目标的研究

(―)课程目标的维度分析

(二） 课程目标的编排原则

(三） 课程目标的表述分析

第三章芬兰小学母语阅读课程内容的研究

一、 理解文本

(一）学生需掌握的基础知识

(三）学生的阅读策略

二、 理解语言和文学、文化

(一） 学生的语言意识与文学鉴赏能力

(二） 学生的文化欣赏与创造能力

第四章芬兰小学母语阅读课程评价标准的研究

一、 芬兰的教育评价体系

二、 阅读评价的内容分析

(二） 学生文本理解策略的评价

(三） 学生阅读经验分享的评价

第五章芬兰小学母语阅读课程标准对我国的启示

(三） 阅读教学内容多样化

(四） 阅读教学评价多元化

二、 中芬小学母语阅读课程标准的比较一不同点

(二） 丰富的阅读教学文本类型

(三） 重视学生的阅读理解策略教学

(四） 倡导跨学科的学习方式

(五） 以描述性评价为主，重视学生的阅读过程

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研宄成果

致谢