澳大利亚小学英语课程标准的研究--以阅读为例

目录

声明

摘要

引言

一、研究的背景

(一)澳大利亚小学英语课程标准独特的体系

(二)小学母语课程标准深入研究的必要性

二、研究的意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、概念的界定

(一)阅读

(二)课程标准

四、文献综述

(一)澳大利亚英语课程标准的相关研究

(二)阅读的相关研究

五、创新之处

六、研究思路及研究方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章澳大利亚小学英语课程标准的概述

一、澳大利亚国家英语课程标准的发展背景及历史

二、澳大利亚国家英语课程标准的整体框架

三、澳大利亚国家英语课程标准的理念和目标

(一)课程理念

(二)课程目标

四、澳大利亚小学英语课程标准中阅读的地位和作用

(一)课程标准中阅读所占比重

(二)课程标准中阅读与其他内容的关系

第二章澳大利亚小学英语课程标准中的阅读目标

一、娱乐的目标

二、获取信息的目标

三、审美鉴赏的目标

四、三个主要目标间的关系

第三章澳大利亚小学英语课程标准中的阅读内容要求

一、阅读文本类型的广泛性

(一)文本类型的多样性

(二)阅读兴趣的激发

(三)阅读能力的培养

二、标点知识和语言知识的积累学习

(一)标点知识

(二)语言知识

三、结合创作背景和语境的文本分析

(一)文本的上下文

(二)社会和文化的背景

(三)个人已有的自身经验

四、文本的评价和分享

(一)自己的偏好和评价的表达

(二)与他人进行的互动和讨论

(三)对他人想法和观点的倾听

第四章澳大利亚小学英语课程标准中的阅读策略

一、整体感悟

二、语言分析

三、读写结合

四、交流讨论

第五章澳大利亚小学英语课程标准中的阅读评价

一、学生能够识别文本中的语言特征

二、学生能够对比各种文本间的异同

三、学生能够在阅读中联系自身经验

第六章澳大利亚小学英语课程标准对我国的启示

一、注重培养学生文本解读的能力

二、注重课程内容的内在逻辑

三、通过呈现学生学习范例指导教师教学

四、注重阅读的阶段性评价

结语

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢