声明
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 在线教育迅猛发展
1.1.2 在线教育面临的问题与挑战
1.2 研究现状
1.2.1 在线学习持续意愿概念研究
1.2.2 在线学习持续意愿影响因素相关理论
1.2.3 在线学习持续意愿及其影响因素研究方法
1.2.4 在线学习持续意愿提升策略研究现状
1.3 研究目标、内容与研究意义
1.3.1 研究目标
1.3.2 研究内容
1.3.3 研究意义
1.4 研究方法与研究思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
1.5 论文框架
第2章 理论基础及概念界定
2.1 理论基础
2.1.1 心流理论
2.1.2 UTAUT模型理论
2.1.3 信息系统成功模型
2.1.4 在线学习相关的学习理论
2.2 概念界定
2.2.1学习意愿
2.2.2 学习持续意愿
第3章 假设模型与研究假设
3.1 在线学习持续意愿影响因素假设模型的构建
3.2 变量的界定与测量
3.2.1 绩效期望、努力期望、社会影响、便利条件
3.2.2 信息质量、系统质量
3.2.3 目标明确程度、互动反馈及时性、挑战与技能匹配度
3.2.4 在线学习持续意愿
3.3 研究假设的提出
第4章 在线学习持续意愿影响因素模型实证研究
4.1 预测问卷发放与实证分析
4.1.1 预测问卷及发放
4.1.2 预测问卷信效度检验
4.1.3 预测问卷修改
4.2 正式问卷与实证分析
4.2.1 正式问卷的发放
4.2.2 正式问卷描述性统计分析
4.2.3 正式问卷信效度分析
4.3 基于结构方程的假设验证
4.3.1 结构方程模型的构建
4.3.2 模型的参数估计与评价
4.3.3 模型修正
4.4 假设检验与讨论
4.4.1 模型假设检验结果
4.4.2 假设模型变量关系讨论
第5章 在线学习持续意愿提升策略
5.1 在线学习者角度
5.1.1 综合利用在线学习激励机制，提升学习者绩效期望
5.1.2 构建在线学习智能物理空间，优化便利条件因素
5.2 在线课程角度
5.2.1 优化设计课程内容，提升学习者信息接收质量
5.2.2 以目标导向设计学习评价，提升学习者目标明确程度
5.3 在线平台角度
5.3.1 增强平台稳定性、拓展平台功能，提升系统质量
5.3.2 分析学习者数据，提高挑战与技能匹配度
第6章 研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究局限与展望
参考文献
附录
作者简介与研究成果
致谢
吉林大学;
