基于幼儿学习行为分析提升教师有效教学行为的行动研究

目录

绪论

一、选题缘由

（一）基于教学实践的认识与反思

（二）基于“以学定教”的研究关注

（三）基于OCCP学习行为模型的学习

二、OCCP学习行为模型适切性分析

三、研究创新之处

四、文献综述

（一）关于学习行为的研究

（二）关于幼儿学习行为的研究

（三）关于教师教学行为的研究

（四）关于有效学习与有效教学的关系研究

（五）对已有研究的评述

五、概念界定

（一）幼儿学习行为

（二）教师教学行为

第1章 研究现状及研究设计

一、幼儿学习行为与教师教学行为现状

（一）基于访谈调查：教师对幼儿学习行为与教学行为的认识现状

（二）基于案例观察：幼儿学习行为与教师教学行为的表现现状

二、研究设计

（一）研究假设与目的

（二）研究内容与对象

（三）研究方法与工具

（四）研究的总体思路

第2章 提升教师有效教学行为的行动研究

一、行动研究设计

（一）提升教师有效教学行为的行动研究方案目标

（二）提升教师有效教学行为行动研究总体安排

二、行动研究实施

（一）第一轮行动：基于幼儿学习行为的有效性，保障教师的有效教学行为

（二）第二轮行动：基于幼儿学习行为的内在动机，改善教师的有效教学行为

（三）第三轮行动：基于幼儿的问题解决行为，提升教师的有效教学行为

三、行动研究结果与分析

（一）幼儿学习行为和教师教学行为的有效性均得到提升

（二）幼儿学习表现出更强的学习动机，并表现出更多的问题解决行为

（三）教师对幼儿学习行为和教师教学行为的认识得到进一步提升

第3章 研究结论、建议及反思

一、结论

（一）幼儿产生有效学习是教师有效教学的根本目的

（二）教师有效教学行为是幼儿有效学习行为发生的关键条件

（三）教师有效教学行为取决于幼儿有效学习行为

二、建议

（一）在集体教学活动中，教师要充分尊重幼儿的主体地位

（二）在集体教学活动中，教师要注重激发幼儿学习的内在动机

（三）在集体教学活动中，教师要着力培养幼儿的问题解决能力

三、反思

（一）研究收获

（二）研究展望

注释

参考文献

一、文件政策类

二、著作类

三、学位论文

四、期刊类

附录

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

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