一、绪论
（一）研究背景
（二）研究目的和意义
1.研究目的
2.研究意义
（三）文献综述
1.国外研究现状
2.国内研究现状
3.文献评述
（四）研究创新
（1）研究对象方面
（2）研究内容方面
（五）研究思路
（六）研究方法
1.问卷调查法
2.实地研究法
二、核心概念及理论基础
（一）核心概念
1.易地扶贫搬迁
2.人际交往障碍
（二）理论基础
1.社会学习理论
2.增能理论
三、易地扶贫搬迁社区青少年人际交往障碍及原因
（一）X社区及青少年基本情况
1.社区基本情况
2.青少年基本情况
（二）X社区的青少年人际交往障碍
1.同辈支持网络薄弱
2.缺乏自信心和主动性
3.人际关系处理能力较弱
（三）X社区青少年人际交往障碍成因分析
1.自身原因
2.家庭原因
3.社区原因
（四）X社区青少年人际交往的需求分析
1.改善人际交往方式，提高青少年自信心
2.参与社区生活，建立社会支持网络
3.适应学校环境，提升学习能力
四、小组工作介入X社区青少年人际交往障碍的实务过程
（一）小组前期准备阶段
1.组员招募
2.小组方案设计
（二）小组实施过程
1.第一节小组活动
2.第二节小组活动
3.第三节小组活动
4.第四节小组活动
5.第五节小组活动
6.第六节小组活动
五、小组活动评估
（一）过程评估
（二）效果评估
1.小组成员效果评估
2.小组满意度评估
3.小组活动评估总结
4.组员自评
5.他人评估
六、结论、反思与建议
（一）结论
1.构建良好的社会支持网络可促进青少年的人际交往
2.对小组活动的认同能提高青少年的参与积极性
（二）反思
1.对实务的反思
2.对理论的反思
（三）建议
1.个体要增强自信，积极融入环境
2.家庭要加强沟通，促进亲子关系
3.社区要搭建平台，构建支持网络
结语
参考文献
附录
致谢
声明
广西师范大学;
