农村寄宿制学校同伴支持对学生遭受校园欺凌的影响——以学校归属感作中介变量

目录

1 绪论

1.1 研究缘起与意义

1.2 核心概念界定

1.3 理论基础

1.4 研究思路和方法

2 国内外研究现状综述

2.1 校园欺凌的研究

2.2 同伴支持的研究

2.3 学校归属感的研究

2.4 同伴支持、学校归属感和校园欺凌的相关研究

2.5 研究述评

3 研究设计

3.1 研究对象选取

3.2 研究工具

3.3 研究假设

3.4 数据处理

4 研究结果

4.1 样本基本情况

4.2 农村寄宿制学校学生遭受欺凌的差异分析

4.3 农村寄宿制学校同伴支持的差异分析

4.4 农村寄宿制学校学生归属感的差异分析

4.5 农村寄宿制学校同伴支持、学校归属感和遭受欺凌的相关分析

4.6 农村寄宿制学校同伴支持、学校归属感对遭受欺凌影响的回归分析

4.7 农村寄宿制学校归属感对同伴支持与遭受欺凌的中介效应检验

5 讨论

5.1 农村寄宿制学校学生遭受欺凌差异情况讨论

5.2 农村寄宿制学校同伴支持差异情况讨论

5.3 农村寄宿制学校归属感差异情况讨论

5.4 农村寄宿制学校同伴支持、学校归属感和遭受欺凌的关系讨论

5.5 学校归属感在同伴支持和学生遭受欺凌之间起部分中介作用

6 结论与建议

6.1 加强学校管理，推动农村寄宿制学校行政管理体系建设

6.2 以教师支持为核心，构建良性的校园人际交往关怀圈

6.3 把握家校合作主线，为欺凌问题提供精准支持

6.4 学生应加强自我教育，做出正确选择

结语

参考文献

附录A

附录B

在学期间研究成果

致谢