1 绪论
1.1 研究背景及意义
1.2 国内外研究综述
1.3 研究目标与内容
1.4 研究方法与思路
1.5 技术路线
1.6 特色与创新
2 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.2 理论基础
３ 考查区域认知素养的高考地理试题分析
3.1 高中地理课程标准与考试大纲对区域认知素养的要求
3.2 高中地理（湘教版）必修二、必修三中相关区域知识的统计
3.3 高考地理区域认知素养试题的比较分析
４ 考查区域认知素养的试题特点
4.1紧扣地理课程标准的要求，注重主干知识的考查
4.2 图文结合为试题材料呈现的主要形式
4.3 取材广泛、新颖
4.4 设置情境，设问围绕“主题纵深式”展开
4.5 区域认知素养全面考查并贯穿始终
5 区域认知素养培养的调查分析
5.1 调查问卷概述
5.2 教师卷调查分析
5.3 学生卷调查分析
5.4 考查区域认知素养试题的学生作答情况分析
5.5 存在的问题与原因分析
6 高中地理教学培养区域认知素养的建议
6.1 培养区域认知素养——教师的“教”
6.2 培养区域认知素养——学生的“学”
7 研究结论与展望
7.1 研究结论
7.2 研究不足与展望
参考文献
附录
致谢
山西师范大学;
