道德提升感对初中生品德发展的影响及干预研究

摘要

社会主义的发展要求我们培养德智体美劳全面发展的人才，随着素质教育提出以来，学校对学生的教育已经不是简单的只重视智育，转而将德育也放在了首位。德育的最终目的是使学生成为具有符合社会需要的思想品德的人，促进学生的品德发展。要想提升学生的品德发展水平，首先需要了解其品德发展状况如何，但对品德发展水平的测量还存在以下不足：①思想品德课程考试分数只能测量学生所掌握的理论知识；②教师评价优良中差的方式只能反映学生被老师观察到的外在行为表现；③一些用来测量学生品德发展水平的量表不是只测量了学生品德发展的某个方面就是这些量表不是标准化测量工具，在测量学生品德发展水平时同样存在缺陷。总而言之，现在还缺乏一份标准化测量工具，能够有效测出学生真实的品德发展水平。由于学生的品德发展包含了各种复杂成分，不能对其直接进行干预，那么就需要寻找影响学生品德发展的因素，通过对影响因素进行干预来提升学生的品德发展水平。目的：本研究拟编制初中生品德发展问卷，探讨道德提升感与品德发展的关系，并对道德提升感进行干预，提升初中生品德发展水平。　　方法：为此，本研究分为三部分。研究一为编制初中生品德发展问卷，测量学生的德育发展水平，了解初中生品德发展状况；研究二从道德提升感出发，采用道德提升感量表和自编初中生品德发展问卷对初中生进行施测，研究道德提升感与品德发展的关系，为干预提供指导；研究三将道德提升感运用到初中生品德教育当中，通过对道德提升感进行干预，提升初中生的品德发展水平。　　对象：选取江西省多所中学的初中生作为被试，共5139人(研究一4241人，研究二812人，研究三86人)。　　结论：(1)编制的初中生品德发展问卷包括“积极自我认识”、“良好个人习惯”、“公民基本素养”及“人际交往品质”4个维度，57个项目，内部一致性信度，分半信度，效度各项指标均符合要求，可作为初中生品德发展水平的测量工具。(2)初中生道德提升感水平能够影响其品德发展水平，道德提升感水平高的学生品德发展水平也高，道德提升感水平低的学生品德发展水平也低。(3)通过对道德提升感进行干预，能够提升学生的品德发展水平。

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 品德发展

1.2 道德提升感

1.3 品德发展与道德提升感的相关研究

2 问题提出与研究内容

2.1 问题提出

2.2 研究内容与研究假设

2.3 研究意义

3 研究一：初中生品德发展问卷的编制及现状分析

3.1 研究目的

3.2 初中生品德发展问卷的编制过程

3.3 结果与分析

3.4 讨论

4 研究二：道德提升感与品德发展的关系研究

4.1 研究目的

4.2 研究假设

4.3 研究方法

4.4 结果与分析

4.5 讨论

4.6 结论

5 研究三：道德提升感的干预研究

5.1 研究目的

5.2 研究假设

5.3 研究方法

5.4 结果及分析

5.5 讨论

5.6 结论

6 总讨论

6.1 初中生品德发展问卷的测量学性能

6.2 道德提升感的可干预性

6.3 道德提升感对品德发展的影响

6.4 不足及展望

7 教育启示及对策建议

7.1 有效测量学生品德发展水平

7.2 改善品德教育方式

结论

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况