基于地理实践力培养的高中地理实验教学研究

摘要

自2014年12月教育部启动普通高中课程标准改革到课程标准的颁布，从过去的三维目标凝练为学科核心素养，更加落实国家立德树人的根本任务。地理学科强调地理核心素养，其中地理实践力是其重要组成部分，对学生能力的提升具有至关重要的作用，相对于综合思维、人地协调观和区域认知而言，学生地理实践力的培养更加注重学生的动手实践能力，所以在其培养途径上会有一定的局限；而地理实验教学是地理教学中凸显地理特色的教学方法之一，所以探讨如何通过开展地理实验教学实现地理实践力培养的目标有巨大的意义与价值。　　通过大量文献发现对实验教学的研究存在于各个学科，比如中学物理等，而地理学科中大多数学者把关注点放在地理实验教学的应用，目的是通过地理实验来促进学生对知识的掌握，鲜有学者将地理实验与地理实践力结合起来，突出强调地理实验教学对学生地理实践力素养的作用。　　本文以地理实验教学作为培养高中生地理实践力为切入点，将地理实践力的培养贯穿于整个地理实验教学。首先采用文献研究法，分析当前国内外的研究进展与现状，明确了研究背景与研究意义，界定了地理实践力的概念和构成、地理实验教学的定义和地理实验的分类；其次通过问卷调查法，采用教师问卷和学生问卷分析当前教师在地理实践力培养过程中地理实验的开展情况、学生的地理实践力现状，针对调查问卷中出现的问题，提出有相应的培养策略；最后通过教育实验法在教学中具体实践，实践反馈地理实验教学对地理实践力培养的有效性,最后得出结论：地理实验教学是提高学生地理实践力水平的有效途径，通过地理实验教学的开展，学生的课堂气氛更加活跃了，学生地理实践力水平有所提升。

目录

声明

1 引 言

1.1研究背景

1.2研究意义

1.3国内外研究进展

1.4研究方案

2 相关概念阐述及理论基础

2.1相关概念阐述

2.2 主要理论基础

3地理实验培养地理实践力的现状调查

3.1调查问卷设制

3.2调查数据结果分析

3.3调查问卷小结

4地理实验教学中培养学生地理实践力的策略分析

4.1地理实验培养学生地理观察能力的策略

4.2地理实验培养学生地理实验能力的策略

4.3地理实验培养学生地理调查能力的策略

4.4地理实验培养学生地理工具使用能力的策略

5基于地理实践力培养的地理实验教学设计

5.1实验设计原则

5.2设计地理实践力评价量表

5.3课堂地理感知性实验教学设计与应用

5.4课堂地理验证性实验教学设计与应用

5.5课外地理感知性实验教学设计与应用

5.6课外地理验证性实验教学设计与应用

5.7地理实验教学的反馈

6结论与展望

6.1主要结论

6.2存在不足

6.3展望

参考文献

附 录1

附 录2

附 录3

致谢